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                教★研合作機構

                COOPERATION PARTNERS

                大風車始終保持國際前瞻視野,長期與NAEYC全美幼教協會、新加坡國立幼兒教育協會、中國臺灣幼稚教育學會及清華大學、
                北京大學、北京師範大學◣◣、中國人民大學、南〓京師範大學、華南師範大學等教育機構保持緊密合作關系。

                研發指導體系

                RESEARCH GUIDANCE SYSTEM

                美國哈佛大學教育研究院的教育家、心理發展學家≡霍華德·加德納(Howard Gardner)提出的多元智力理論(Multiple Intelligences)
                自然:識圖、認識動植物、辨別、分類
                自然探索課程、科學發現課必須在它出現程

                邏輯:識數、計算、測量、推理、因果關系
                蒙氏課程、數理邏輯△課程

                運動:觸摸、手勢、表演、操作、運動
                體智課程、感統訓練課程

                空間:辨方向、走迷宮、玩拼圖、想象、繪畫、設計
                空間建構←課程、創意美術課程
                語言:傾聽、閱讀、書寫、演說
                思∩維閱讀課程、快樂英語課程

                音樂:欣賞音樂、唱歌、打節拍、辨別音調
                奧爾夫音樂課程、舞蹈課程、鋼琴課程

                人際:理解關心、他人交流、分工、合作
                遊戲課程、主題●活動課程

                內省:認識自己、管理自己、獨處、反思
                情商禮儀課程
                什麽是創客?
                創客一詞來源於英文單詞“Maker”,簡單的說就是創新的人,創客的標誌是自己掌握生產工@具,以用戶創新為核心理念,善於發現〒問題和需求並提出解決方案,通過創意、設計、制造提供各種產品和服務。通常認為美國矽谷是創客文化的起源地,這與美國當地的車庫文化有關,“車庫精神”強調的將創意“制作”出來與創客精神一脈相ξ 承,蘋果公司創始人喬布斯被認為是創客的代表人物。

                什麽是STEAM教育?
                從字面意義上來看,STEAM代表的就是“科學”(Science)、“科技”(Technology)、“工程”(Engineering)、“藝術”(Art)和“數學”(Mathematics),然而這些學科之間◥並不是割裂的,它更深層面的含義是一種整合性課程——打破學科的壁壘,培養創造◆力、高級思維、解決問題能力、知識遷移能力以及合爆炸聲響起作共情能力。

                KDE教育:Knowledge、Drama、Emotion
                  2012年,在第二屆中國兒童戲劇節研討會上,46位理事成員以及專家、顧問聯合↘發起了“將兒童戲劇教育納入民基礎教育體系”的倡議。
                  2015年9月,國務院辦公廳正式發布《關於全面加強和改進學校美育工作的意見》,明確規定:“各學校應增設音樂、舞蹈、戲劇》等教學模塊,制定了把戲劇教育納入中小學的學科教學中,提高學生Ψ 良好的審美情趣和人文素養”。
                Inquirers:酷愛探究的你

                Communicators:善於交流的你

                Thinkers:會思考的你
                Empathy:有同理心的你

                Well-balanced:具有▃全球視野和思維的你

                Self-management:懂得自我管理的你

                自主研發課程

                INDEPENDENT RESEARCH AND COURSES

                多元智能課程
                課程以世界著名教育心理學家∞霍華德·加德納的《多元智能理論》為基礎,致力於促進孩子在冷光不由冷聲喝道語言、思維邏輯、空間、人際關系、自然觀察、智能等領域綜合、平衡的發展,開發孩子想ζ 象力,激發探索欲望。

                快樂英語課程
                課程采用浸入式、情境化教學模式,強調“不刻意地”教英語,讓幼兒以類似『母語學習的方法掌握英語;課程配備專業外籍教師,利用外語本◇土化教學,為孩子營造全天候的英語教學和遊戲環境,讓孩子想說、敢說、願意說,幫助孩子輕松習得一門外語。

                科學發現課程
                課程︽優選適宜的學(教)具,有意識地幫助幼兒提高觀察、探究、交流分享的樂趣,培養幼兒記錄、發現問題、解決問題、科學閱讀等各種技能,對激增幼兒的好奇心〓〓、滿足幼兒的探索興趣、培養幼兒的求知欲起到了良好的效果。

                思∩維閱讀課程
                大風車自主研發《風車的童爆炸聲徹響而起語》思維閱還是必須得動手讀課程教材。課程有效地將思維訓練與語言課程、閱讀課程相◣結合,建構屬於孩子審美的熏陶,給孩子生活的啟迪、情感的滋養;激發孩子的思維、開拓孩子╲視野。
                創意美術課程
                大風車自主研發《風車的童畫》美術教材,將美術與孩子生活相融合,讓孩子在玩耍中培養想象力與創造力。教師通過引導孩子動手實踐,助力孩子表→達出自己的內心世界,建立審美意識、提高美學認識,讓孩子感知愛與美的力量。

                感覺統合課程
                大風車感覺統合課程是集運卐動、遊戲、學習、生活、智能發展於一體的全能訓練課程。課程能夠讓孩子在愉悅中增加小肌肉靈活性,刺激大腦發展,提死死升孩子的感覺統合能力,激發潛能,讓孩子綜合素質得以全面提高。

                奧爾夫音樂課程
                在大風車奧爾夫音樂課堂↙中,孩子們全身心進入豐富的藝術世界,用肢體、語言、樂器自由地演繹,以獨特方式抒發自己的內心世界。此時,學音樂不再是一種負擔或功利,而是樂與美⌒的體驗。

                蒙臺梭利課程
                培養孩子的秩序感、專註力和邏輯思維能力。課程以科學的方法為教育根本,幫助孩子實現潛能開發,讓孩子學會生活、學習和◤做人。
                啟創:7-24個月
                促進寶寶運動、手部精細動作、認知、語言、情緒情感等方面的發展;提高寶寶對世界的興趣與探索欲望;課程還能↓幫助父母把握孩子的成長敏感期,建立科學育兒觀。

                藝創:16-72個月
                課程將藝術性、創意性與科學性相融合,從藝術、音樂、生活領域中多個細節入手,通過情景再現的模式、讓孩子動手操作、角色扮演,培養幼兒的實踐能力,增強①好奇心和自信心,鍛煉溝通能力、協作力與表達力,讓孩子更好的展現自我。

                科創:25-72個月
                以各種創作工具作為實驗素材,引導孩子進行創作☉發明,通過主題探險闖關的課程設置,鍛煉孩子解決問題能力、提高創新意識、增強探索欲,培養領導力與團隊合作力。
                樂創:7-72個月
                主要包括Baby音樂(7-15個月)、音樂之聲(16-24)個月、音樂之旅(25-36個月)、音樂創想(37-72個月)四部分課程,課程將音樂融於各年齡階段∴的寶寶成長過程,讓寶寶感受音樂韻律和樂趣,提升寶寶的團隊協作能力、思維能力、探索能力,培養孩子良好的學習性格及探索意識。

                體創:25-72個月
                課程能夠塑造寶寶的團隊協作意識;結構化的〖教學模式,讓孩子在精細動作、大運動及操作技巧上得到提升。通過多種遊戲活動,能夠使寶寶更勇敢、堅強,身體充滿耐力與柔韌性;增強寶寶平衡能力與肢體協調、敏捷性,讓寶∑ 寶身體更健康。
                3-5歲 “DE”指導
                3-5歲:探究自我本質,認識星域自身價值、權利和義務;通過“KDE”的形式來發現與表達自我本質觀點、情☆感與價值,感受戲劇英語的樂趣及第二語言學習興趣。綜合詞匯方位確實過怪量可達到(300-500)聽說詞匯量(100-200);擴展詞匯量」」(200-300)。

                5-6歲“KD”初級階段
                5-6歲:這個階段是孩子語言發ζ展和思維發展最適合、最有效的階段。“戲劇”是發展兒童想〖象力、敘事性思維的最好載體,通過戲劇英語,孩子可以準確掌握英文各項技能,用創造性的語言來表現身邊的人和事,並對事物具有自己的♀判斷和理解,激發第二語言表達能力。綜合詞匯量可達到(500-800)、聽說詞匯量(200-300);擴展詞匯量(300-500)。
                7-9歲以“KDE”為主導
                7-9歲:這個時期的※孩子是抽象思維迅速發展的階段,語言發展是一個重要部分。孩子不僅可以學習語言本身的語法和特點,還可通過語ぷ言培養思維模式。綜合詞匯量可達到(800-1500)、聽說詞匯量(500-700);擴展詞匯量(600-800)。

                10-12歲 “KDE”劇場班
                10-12歲:這個時期的孩子擁有更多經歷,會“使用”第二語言,敢於自編、自導、自創、自演用感受【【、經歷、經驗在舞臺上盡情的使用第二語言,闡述他們對世界的理解和認知。綜合詞匯量達到(2000-3500)、聽說詞匯量(1000-1500);擴展詞匯量(1500-2000)。

                師資培訓

                TEACHERS TRAINING

                開園前培訓:員工必須經過考核獲得總部頒發的◤◤培訓合格證後方可上崗

                培訓對象:投資人/園長、保教主任、骨幹老師;
                培訓內容 :《大風車教育教學理念》、《大風車行為識別系統》、 《幼兒園招生方案》、《大風車幼兒園團█隊打造》、《大風車專供支柱課程培訓》、
                《大風車特色補充課程師資培訓》、《大風車幼兒園安全工作與管理》、《大風車入園觀摩及入崗實踐》等。

                開園ω後培訓:園長、教師課程研討、家長培訓

                培訓內容 :在職培訓、進階培訓、強化培訓、課程培訓;課題研討會︻或國際、國內學術交流培訓活動

                持續使得老五心中一驚化培訓

                課程升級及新課程培訓
                年度全國園長會議培訓、年度全□ 國園所綜合培訓、年度全國園所教師升級培訓、總部高管園所內訓
                年度實操演練


                教學配套

                TEACHING TOOL-KITS

                教育教學配套產品

                專業 專心 專註
                我們一直致力於將課程做到盡◆善盡美
                300多套教材,完美契合特色課程,教師省心省力、家長●高度認可、孩子受益

                  園校配套用品